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2018年苏教版新教材三年级语文上册13东方之珠教案及作业题

发布时间:2018-09-05  来源:未知  作者:烟台家教网 本资料为RD档,请点击下载地址下载全下载地址

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13 东方之珠

教学
要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2.认识生字,能正确书写。学习围绕中心句组段的方法。
3.了解课内容,有感情地朗读课,背诵课。
重点
难点1.通过对课的诵读品读,知道课是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组段的方法。
2.有感情地朗读课,背诵课。
教学
课时三课时。

“东方之珠”
􀀋香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 [①这句话在中起什么作用?]
  第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。
􀀌浪平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。 [②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(ù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。 [句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。朗读时要带着一种陶醉其中的感情。]
段导读:迷人的沙滩。
􀀍香港的海洋公园❷举世闻名。[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。 [③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。]
段导读:香港的海洋公园举世闻名。
􀀎铜锣湾是全港三大闹市口之一。[④香港有哪三大闹市口?]摩天大厦鳞次栉(zhì)比,商店里的各种商品琳(lín)琅(lánɡ)满目,宽阔的街道上人流如潮。[⑤从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?]
段导读:繁华的铜锣湾。
􀀏一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。[句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。]港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(iàn)落人间。马路上一串串明亮的车灯, 如同闪光的长河奔❸流不息。[⑥这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?]
段导读:香港的夜晚。
  第二部分(第2~5自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽。
􀀐香港,真是一颗无比❹璀(uǐ)璨(àn)的“东方之珠”。 [⑦这句话在中起什么作用?]
  第三部分(第6自然段):篇末点题,总结全,概括香港的美丽与繁华。


1.初读课,能借助拼音读准字音。
2.认识生字,能正确书写。

《东方之珠》磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。

一 导入新课
1.请同学们欣赏《东方之珠》歌曲及香港的景色图片。
2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学介绍有关香港的知识。
二 初读课,读准字音
1.小组合作学习,每位同学读一个自然段,组长记录。
       14 “东 方 之 珠”       
多音字:
不认识的字或读错的字:
哪个句子读得不通顺:
           记录人:   
记录时间:   
2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。
3.请学生读课,看看谁能把的字音读准。
三 学习生字
1.出示生字卡片。(指名看拼音读,指名带读。)
华(huá) 浅(qiǎn) 拍(pāi) 岸(àn) 剧(ù) 场(hǎnɡ) 集(í) 店(diàn) 品(pǐn)
著(zhù) 柔(róu) 倾(qīnɡ) 舒(shū) 漾(ànɡ) 摩(ó) 厦(shà) 宽(uān) 潮(há)
2.读准字音
注意读准翘舌音“场 著 柔 舒 厦 潮”,前鼻音“浅 岸 店 品 宽”,后鼻音“倾 漾”。
3.识记生字
默默地想,你准备怎么记住这些字?
学生交流。
形声字结构规律:华 拍 剧 店 倾 潮
形近字比较:线一浅 扬一场 夏一厦
组词扩展:“海岸 岸边 集中 集市 产品 品尝 著名 柔和 舒展 荡漾 宽度”
4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。
“浅 场 拍”是左右结构的字,左窄右宽,“浅”的右边是两横一撇,不要写成一横两撇。“剧”左宽右窄,“品”的三个口下面的两个一样大,上面的一口稍大些。
四 再读课,理清的叙述顺序和结构
学生自由读,想一想,都介绍了什么?按照怎样的结构和顺序叙述的?
本按照“总一分一总”的顺序叙述的。
第一部分(1自然段)简要交代了香港的地理位置以及三大景观。
第二部分(2~5自然段)以“迷人的沙滩”,“著名的公园”和“繁华的街市”具体展现了香港的繁华和美丽。
第三部分(6自然段)赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

13 “东 方 之 珠”
形声字结构规律:华 拍 剧 店 倾 潮
形近字比较:线一浅 扬一场 夏一厦
组词扩展:“海岸 岸边 集中 集市 产品 品尝 著名 柔和 舒展 荡漾 宽度”

  有时优美的意境用过多的语言讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,感性一点,会有意想不到的效果,语课就是让人充满想象的课。例如香港的繁华与美丽,老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味。因此,多媒体的适当使用能够帮助学生更好地理解课,并能降低一定难度。
本课的重点是认识生字词语,通读课,理清的大致内容。生字的学习,放手给学生先自学,然后交流展示,大家集体评价纠正。


一、看拼音写汉字
huá qiǎn pāi àn ù hǎnɡ í diàn pǐn
繁(华) (浅)水 浪涛(拍 岸) (剧 场) 聚(集)商(店) 商(品)
二、填空   
1.每逢节假日,人们结伴到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。   
2.一到夜晚,整个香港成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。   
3.香港是我国的南海之滨,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。  
三、选词填空。
鳞次栉比 人流如潮 琳琅满目 举世闻名 摩天大厦   
1.全世界都很有名。(举世闻名 )  
2.形容房屋非常密集。(鳞次栉比 )   
3.形容人非常多。(人流如潮 )   
4.比喻各种美好的东西很多。(琳琅满目 )   
5.很高的楼房。(摩天大厦 )


1.有感情地朗读课,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。
2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。
3.能够用“倾听”“闪耀”造句。

投影仪及海洋剧场动物表演的录像资料。

一 一审题目,激发兴趣
1.板书课题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。
2.请你连起说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。
指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。
陈述句:香港是一颗“东方之珠”。
感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!
“把”字句:世人把香港称为“东方之珠”。
“被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。
……
3.围绕这些句子,你都想知道什么?
如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。
二 二审题目,理清线索
1.请同学们默读课,联系课内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。
2.学生交流。
“东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,所以被称为“东方之珠”。
板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市
三 三审题目,体会情感
1.沙滩、公园及街市分别是哪个自然段介绍的?
分别是第二、第三、第四和第五自然段介绍的。
2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。
3.感受沙滩的迷人。
(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴到这里,走在沙滩上,吹着海风,听着浪涛的声响,真是舒服极了。
(2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听。
浅水湾的沙滩是金色的——色美;海风是柔和的,轻轻的——感觉美;浪涛拍击着海岸——声美。
人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。
(3)你能用“倾听”造句吗?
(4)请两三位同学有感情地朗读,其他同学试着背诵。
4.感受公园的举世闻名。
(1)什么叫举世闻名?(全世界的人都知道)
(2)海洋公园为什么举世闻名?
请同学们欣赏录像。
(3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的……有的……”对进行补充。
(4)如果请你用一个词总结小动物的表演,你觉得用哪个词最合适?(精彩)
(5)如果你是游客,你会怎样?
开心、开怀大笑、陶醉、流连忘返……
(6)请学生有感情地朗读,边读边想象,能背诵的试着背诵。
5.感受城市的繁华。
(1)请学生谈谈从哪些地方感受到了城市的繁华。
①出示:
a.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
b.一到夜晚,香港的灯全亮了。
比较两个句子,谈谈感受。
从港湾里、马路上都可以看出灯多;运用了形象的比喻句,突出了灯多。
②在学生谈感受的同时,教师板书:
高楼——多  商品——多  人——多  灯——多
(2)练习背诵。
6.齐读最后一个自然段。
7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

13 “东 方 之 珠”
迷人的沙滩
著名的公园
繁华的街市

  1.朗读是语学习的重要手段,它能帮助学生理解课内容,领悟课情感,积累语言,陶冶情操。《语课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析代替学生的阅读实践。”这篇字优美,是积累语言的好材料。在学生初读课,对香港有了一个初步的印象后,在第二课时要通过有感情地诵读课、品味语言,进一步感受浅水湾的迷人、海洋公园的精彩、铜锣湾的热闹,让“东方之珠”成为孩子们心中向往的地方。因此,在教学中教师可以设计多种形式的朗读:既有学生的自由读,又有学生的齐读、默读,对重点词句反复品读。让学生感悟体验,再通过读表达自己所体验到的情感。
2.重视学生在阅读过程中的主体地位,强调学生的个性化阅读。为了让学生入境,更亲近本,教师可以用多媒体展示香港风光,用优美的图片感染学生,让学生想象、感悟,并教给学生读好课、自学课的方法。在课堂中不时有这样的问话:“小导游,你想带大家去哪儿走一走?”“假如你去了海洋公园看了表演,你的心情会怎样?”“你想对今天的香港说些什么?”等等,自然地引导学生融入其中去体验、去感受。



1.有感情地朗读课。
2.背诵课。
3.用“倾听”“闪耀”分别造句。



学习围绕中心句,把特点写具体的方法。

电脑,实物投影。

一 有感情地朗读第二至第五自然段,想一想这几个自然段分别介绍了香港的
什么特点,作者是怎样把这些特点写具体的
这四个自然段结构相同,都是采用围绕中心句组段的方法,每段的第一句都是中心句,后面几句或是描写,或是举例,或是比喻,具体生动地表现了这一特点。
二 仿照这种写法,进行写作练习,从下面的话题中任选其中一个写一段话
1.一到节假日,街上就热闹起。
2.课外活动时,同学们个个生龙活虎。
3.秋天的田野热闹非凡。
4.妈妈做事非常细致。
三 交流,点评,修改

13“东方之珠”



  1.本第二至第五自然段都采用围绕中心句组段的方法,把事物特点写得非常具体。如对夜晚景色的描写“一到夜晚,整个香港都成了灯的海洋”,从这句话中我们能形象地感受到香港夜晚的特点——灯多。接着作者又说了,那灯光就像“五颜六色的焰火”“明亮的车灯”“闪光的长河”,这样就把香港迷人的夜景具体、形象地呈现出了。
2.要把事物写具体就要充分地发挥自己的想象,根据事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点写。如写一种花,你先看到它的颜色和形状,这时就想象一下,它的颜色怎样,形状像什么,等等。这样写出的就比较生动了。课上教师重点指导学生在这方面进行写作练习,使学生在练习中逐步掌握这一写作方法。


1.看拼音,写词语。
shā tān
沙滩
 
ù ù
沐浴
 
à ǎn
耀眼
 
qīng tīng
倾听
 
guān shǎng
观赏
 
ù hǎng
剧场
 
2.在括号里填上合适的词语。
(迷人)的香港     (明亮)的车灯     (闪耀)的灯光
(举世闻名)的公园(琳琅满目)的商店(碧波荡漾)的人工湖
3.按照课内容填空。
一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

1.香港
香港包括香港岛、九龙和“新界”。在中国南部、南海之滨,珠江口东侧、深圳市之南。因地产沉香并在此出口而得名。又称香江、香海。香港为自由港,经济发达,是亚太地区及世界重要的贸易、金融、航运、旅游、信息中心之一。已形成以纺织、服装、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系。有广九、京九铁路,并建有香港新机场。有铜锣湾、上环、中环、旺角、尖沙嘴等商业区。设有香港大学、香港中大学、香港科技大学等高等学校。名胜古迹有海洋公园、香港公园、天坛大佛、宋城、九龙城寨公园、浅水湾等。建有香港回归祖国纪念碑和香港会议展览中心、香港化中心。
2.怎样把事物写具体?
本在写法上,采用了“总——分——总”的结构,把事物特点写得非常具体。如课对夜晚景色的描写,作者没有说“到了夜晚,香港的灯很多”,而是说“成了灯的海洋”。读到这儿,我们就能形象地感受到香港夜晚的特点——灯多。这样写还不够,因为没写出灯光的色彩,作者又说了,那“闪耀的灯光”就像“五颜六色的焰火”;“明亮的车灯”如“闪光的长河”,这样描写就把香港迷人的夜景具体、形象地呈现出了,读后给人一种身临其境之感。
由此可以看出:要把事物写具体,同学们应充分发挥自己的想象,细心地把握事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点,如写一种花,你首先看到的是它的颜色和形状,这时就想象一下:它的颜色怎么样?形状像什么?然后再走近去闻一闻它的气味,这样写出,就比较生动了,同学们不妨试一试。



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