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2018年三年级语文上册8哪吒闹海教案(苏教版新教材)

发布时间:2018-09-05  来源:未知  作者:烟台家教网 本资料为RD档,请点击下载地址下载全下载地址
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8 哪吒闹海


教学
要求1.学习生字、新词,会读、会写、会组词。结合上下理解词语。
2.学习课,体会哪吒所具有的为民除害、伸张正义和与恶势力英勇斗争的精神。
3.边读课边想象,体会的意境。练习讲故事,锻炼口头表达能力。
重点
难点1.了解课内容,学习小主人公的勇敢和强烈的正义感。
2.分析重点句。
教学
课时两课时。

哪 吒 闹 海
􀀋东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。 [①开头交代了什么?]哪(né)吒(zhā)决心治一治他们,为老百姓出一口气。 [②这句话说明哪吒是个什么样的孩子?]
  第一部分(第1自然段):故事的开端,东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心为老百姓治一治他们。
􀀌一天,小哪吒带上他的两件法宝——混❶天绫(línɡ)和乾(qián)坤(ūn)❷圈,到大海边。 [句导读:这句话介绍了哪吒闹海所用的宝物——混天绫和乾坤圈,为下的描述埋下了伏笔。][③这句话中的破折号有什么作用?] 他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起。 [④“一摆……便……连……也……”写出了什么?]龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉❸上去察看。
段导读:哪吒用混天绫掀起巨浪,惊动了东海龙王。
􀀍夜叉从水底钻出,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。[句导读:这句话介绍了夜叉面对哪吒时的反应,他看到是个娃娃,显然没把哪吒放在眼里,要注意读出满不在乎的语气。] [⑤巡海夜叉给你留下了怎样的印象?]小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。 [⑥请你找出描写小哪吒动作的词,这些词说明了什么?] 可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大还重,一下就把夜叉给打死了。[句导读:这句话交代了哪吒勇斗夜叉的结果。哪吒轻而易举就打死夜叉,既显示了乾坤圈的巨大威力,也表现出哪吒的勇武。][⑦“一下就把夜叉给打死了”,你从中能体会到什么?]
段导读:哪吒打死了巡海夜叉。
􀀎龙王听说以后,气得嗷(á)嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。[⑧这句话表现了什么?]三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。[句导读:这句话描述了三太子对哪吒的质问,朗读时应读出气愤、质问的语气。][⑨从哪里可以看出三太子很不服气?]哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。 [⑩这句话写出了哪吒的什么特点?]那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。[ “原形”在这里指的是什么?]
段导读:哪吒用混天绫使三太子现出原形。
  第二部分(第2~4自然段):故事的发展,哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。
􀀏从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平❹日子。 [句导读:这句话说明东海龙王已被哪吒彻底制伏。][ 开头说哪吒想治一治龙王,结果呢?]
  第三部分(第5自然段):故事的结局,哪吒制伏了东海龙王,人们又过上了太平的日子。


1.学习生字、新词。
2.了解故事起因,体会哪吒的勇敢。

插图,幻灯片。


一 自学生字
交流预习情况。
1.着重提示字音、字形。
(1)读准字音
混:“混”在“混天绫”中的读音是“hún”,另一个读音是“hùn”,组词为“混合”。
“兴”在中“兴风作浪”的读音是“xīng”,另一个读音是“xìng”,组词是“高兴”。
即:读音是“í”,不是“ì”。
另外读准平舌音“澡、罪”,翘舌音“称、治、扔”等。
(2)注意字形
霸:注意上面是个“⻗”,不是“雨”。
晃:上下结构,上窄下宽,下面是个“儿”,最后一笔是竖弯钩。
扔:“扔”字右边是“乃”,不是“及”,最后一笔是撇。
2.查词典,解释词语。
随即:表示紧接着前一动作或情况之后立即发生,相当于“随后就”。
火焰:火苗。  
胡作非为:毫无顾忌地做坏事。
兴风作浪:刮起大风,掀起波浪。  
机灵:聪明伶俐;机智。
摇晃:摇摆。
二 初读课,感知内容
1.轻声读课,要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)想一想课讲了一件什么事。
(3)在不明白的地方做上记号。
(4)找出故事发生的时间、地点和主要人物。
2.写出每一个自然段的大意。
第一自然段:哪吒决心治治龙王父子,为老百姓出气。
第二自然段:哪吒带着法宝跳到海里,龙王派夜叉查看。
第三自然段:哪吒打死了夜叉。
第四自然段:哪吒打败了三太子。
第五自然段:老百姓过上了太平日子。
三 学习课第一自然段,了解故事起因
1.自读课,画出描写故事起因的句子。
2.组织学生研读。

  东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。
  (1)用“因为……所以……”表达句子。
(2)想象“兴风作浪”的情景,东海龙王父子是怎样进行破坏活动的?
如掀大浪打翻小船等。
(3)哪吒要治龙王父子说明了什么?
说明哪吒有很强的正义感,同情关爱老百姓。他是一个很善良、很勇敢的孩子。
3.指导朗读。


  1.本教学的目标是指导学生正确、流利、有感情地朗读课。因此,教学这篇课,要采用以指导朗读为主的教学方法。本篇神话故事是学生特感兴趣的,理解不是难点,教学本课重点该放在分析重点句上,从而训练学生的能力。
2.学习语是为了运用语言,所以教学中注意引导学生积累好词、好句,让学生自由朗读课,注意圈画出关键词语,让学生体会中用词的准确。

1.看拼音,写词语。
hēnɡ bà hài rén zhì lǐ shuǐ īnɡ ɡōnɡ
(称霸)( 害人 )(治理 ) (水晶宫 )
á huànɡ á ɑ rēnɡ qù hú zuò fēi éi
( 摇晃 ) (娃娃) (扔去) ( 胡作非为 )
2.抄写词语。
(1)兴风作浪 随即 胡作非为 机灵

(2)滔天巨浪 趁势 称霸一方 法宝

2.加偏旁组字,再组词。



1.继续学习课,体会小主人公的精神。
2.分析句子。

幻灯片。

一 复习生字、新词
二 导入新课
解题:《哪吒闹海》
题目中有一个描写动作的词语,是“闹”字,围绕这个字你能提出什么问题呢?
(1)为什么闹?(上节课已解决)
(2)怎么闹?
(3)闹的结果是什么?
三 复习上节课学的内容
为什么闹?
东海龙王父子做坏事祸害老百姓,哪吒决心治一治他们,这是他闹东海的原因。
四 学习第二至第四自然段
哪吒是怎样闹海的?
1.学习第二自然段“一闹”。
(1)指名读。
(2)这一自然段主要讲什么?
(3)哪吒做了什么?画出表示他的动作的词语。(跳进、取下、摆、掀起)
(4)东海龙王是怎么做的?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看会怎么样?请看书上的插图。
2.学习第三自然段“二闹”。
(1)指名读。
(2)这一自然段主要讲什么?
(3)哪吒做了什么?画出相关的句子。理解“身子一闪”“躲”“随即”“取下”“扔”。
(4)什么是机灵?哪吒的机灵体现在哪儿?
哪吒很勇敢,夜叉根本不是他的对手,一下子就被哪吒打死了。
(5)得知这一切后龙王是怎么做的?学习第四自然段。
3.学习第四自然段“三闹”。
(1)指名读。
(2)这一自然段的主要内容是什么?
(3)哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景讲出吗?
(4)画出关键词语。

  哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。
  “一纵身”“趁势”说明哪吒的反应很快,身手矫健灵活,是一个当之无愧的小英雄。
4.小结第二至第四自然段的内容。
描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死夜叉,打败了三太子,收拾了龙王父子,为百姓出了气。
5.指导朗读。
五 学习第五自然段
这一段写的是“闹”的结果。
龙王:不敢胡作非为,不敢做坏事了。
百姓:又过上了太平日子。
结合上下理解“胡作非为”“太平”的意思。
六 总结全
1.这是一篇神话故事,写哪吒大闹东海,制伏龙王,使人们又过上了太平日子的事,赞扬了哪吒为了人民利益与恶势力作斗争的精神。
2.朗读全,讲故事。

8 哪 吒 闹 海
决心治龙王父子
打死夜叉 机智勇敢
打败三太子


  1.指导学生反复朗读、体会课内容,弄清哪吒闹海是为了整治恶人,让老百姓过上太平日子,进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精神。
2.作为神话故事,为孩子提供了很多想象的空间,可充分利用留白训练学生的想象能力,对学生进行说话能力的训练。


1.照样子,写词语。
气冲冲 红彤彤 白花花 笑哈哈 喜滋滋 兴冲冲
一团团 一架架 一条条 一座座 一只只 一片片
2.按课内容填空。
(1)哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。
(2)他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起。
(3)小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
(4)哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。
3.词语接龙。
天空 空气 气球 球拍 拍手
(1)夕阳 阳光 光明 明天 天气
(2)原形 形体 体育 育人 人民
4.读课,你能想象出哪吒说的话吗?
(1)老百姓说:“龙王父子太可恶了,害得我们无法下海捕鱼。”
哪吒说:“不要担心,我一定会帮大家治一治龙王父子。”
(2)夜叉说:“哪里的小娃娃,敢在这里撒(sā)野!”说着,举起斧头便砍。
哪吒说:“哼,别以为我人小本领就小,让你尝尝我乾坤圈的厉害。”
(3)三太子跳出水面,气冲冲地说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说着,举枪便刺。
哪吒说:“那你欺负百姓又该当何罪?看我今天怎么收拾你。”

1.哪吒简介
哪吒,原为佛教护法神,后成为长篇小说《西游记》、《封神演义》中的人物。在《封神演义》中,他出生不久便打死龙王三太子敖丙,四海龙王奏准玉帝,欲擒拿其父母,他为了表示自己所为与父母无涉,毅然剖腹、剜肠、剔骨血,归还双亲而死。死后,魂魄借花为躯体,得以复活。后助姜子牙兴周灭纣。与《西游记》中的哪吒略有不同。在《西游记》中,他是玉帝部下托塔天王李靖第三子,年少却神通广大,曾参与讨伐孙悟空。
2.简介故事背景
陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后,生下一个肉球。肉球光芒四射,从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐,一位名叫太乙真人的道长却贺喜,为男孩取名哪吒,收为徒弟,并当场赠他两件宝物:乾坤圈和混天绫。哪吒七岁那年,天旱地裂,东海龙王滴水不降。哪吒见义勇为,用乾坤圈打死夜叉,又杀了前增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状,途中又被哪吒打得半死。于是,东海龙王请三位兄弟,共商报仇之计。第二天,四海龙王带领水兵水将兴风作浪,水淹陈塘关,要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击,遭到李靖的阻拦,并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危,挺身而出,悲愤自刎。事后,太乙真人借花与鲜藕为身躯,使哪吒还魂再世。
哪吒虽年少但法力强大,可以变化为三头六臂,足蹬风火轮,手使一柄金枪,项戴乾坤圈,又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿等法宝,变化多端。每逢托塔天王挂帅出征,哪吒必然前往,有时当先锋,有时为大将,先后降服九十六大妖魔,是天上人间公认的少年英雄。
3.如何利用夸张手法?
这篇神话故事利用夸张的手法塑造了一个血肉丰满的人物形象——哪吒。如:介绍哪吒手中的两件法宝时说,哪吒“取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起。”“可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大还重,一下就把夜叉给打死了。” 这种夸张手法的运用,形象地说明了两件法宝的无穷威力,显示了哪吒的神通广大,增强了的感染力,起到了良好的表达效果。那么,如何运用这一手法呢?首先,我们应当明确夸张手法的具体内涵,知道夸张就是为了把事物特点表达得更明确,而在事实基础上对这一特点进行合理地夸大或缩小。其次,要思考所要描述的事物有何特征,灵活选用夸大或缩小的方法予以表达。例如写一个人心胸开阔,我们可以这样表达:他的胸怀宽广得能容下整个大海(夸大)。某一住所空间狭小,可这样描述:这间屋子只有巴掌大小,待在里面透不过气(缩小)。


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